Szkoła im. Chydeniusa

W Kokkoli Charlotta Uusitalo, dyrektorka szkoły Chydeniusa, może odetchnąć z ulgą. Hałas towarzyszący zajęciom szkolnym udało się opanować dzięki odpowiednim rozwiązaniom akustycznym.

Uczniowie szkoły podstawowej rozpoczęli semestr wiosenny 2020 roku w nowo oddanych do użytku obiektach. Budynek podzielono na trzy sekcje, w których 266 dzieci odbywa zajęcia w podziale na grupy wiekowe. Sekcjom nadano nazwy nawiązujące do 400-letniej historii miasta.

Otwarte środowisko uczenia się wymaga kompetentnego planowania

Zgodnie z założeniami programu nauczania podstawowego z 2016 roku, w nowo powstających szkołach tradycyjne sale lekcyjne są zastępowane wielofunkcyjnymi przestrzeniami edukacyjnymi, a odpowiednia akustyka stała się kluczowym czynnikiem przy projektowaniu środowisk sprzyjających nauce.

Otwarte przestrzenie edukacyjne wpływają również na charakter pracy akustyka odpowiedzialnego za ich projektowanie. Jakiego rodzaju rozwiązania akustyczne są niezbędne, aby zapewnić efektywne funkcjonowanie szkolnych wnętrz?

Anni Haataja z firmy Akukon podchodzi do swojej pracy z dużym poczuciem odpowiedzialności.

„Czy efekt jest udany? Jak to naprawdę wygląda wewnątrz szkoły? Jak współgrają ze sobą hala sportowa i przylegająca do niej otwarta strefa nauczania? Czy udało mi się stworzyć funkcjonalną przestrzeń edukacyjną?” – zastanawia się Anni, rozważając te fundamentalne kwestie.

W naszej szkole dobra akustyka przekłada się na sposób jej funkcjonowania: komunikacja przebiega płynnie w różnych sytuacjach, a uciążliwy hałas utrzymuje się w rozsądnych granicach.

To samo pytanie można sformułować w nowoczesnym, fachowym języku: w jaki sposób akustyk poradził sobie z wyzwaniem, jakie stanowiło otwarte środowisko nauki? Posłuchajmy, jak dyrektor szkoły Chydeniusa wyjaśnia, co jej zdaniem składa się na dobrą akustykę:

„Na przykład atrium – miejsce, w którym na co dzień jemy i pracujemy – odznacza się doskonałą akustyką, mimo znacznej wysokości pomieszczenia i kamiennych posadzek. W codziennym funkcjonowaniu szkoły dobra akustyka przekłada się na sprawną komunikację w różnych sytuacjach, dzięki czemu uciążliwość hałasu utrzymuje się na rozsądnym poziomie” – mówi Charlotta Uusitalo.

Adaptacyjność jako magiczne słowo

Jako generalny wykonawca firma Peab Oy odpowiadała nie tylko za budowę, ale także za projekt i ogólną koordynację całego przedsięwzięcia.

Co wyróżniało projekt Chydeniusa na tle typowych inwestycji szkolnych? Wyjaśnia to Minna Nygård z oddziału firmy Peab w Vaasie.

– Punktem wyjścia dla projektu szkoły Chydeniusa było stworzenie otwartych środowisk edukacyjnych, zgodnych z nową podstawą programową i kładących duży nacisk na elastyczność przestrzenną. Przykładowo, wnętrza wszystkich zespołów dydaktycznych można łatwo przekształcać i wykorzystywać na różne sposoby. To właśnie ta elastyczność oraz otwarta formuła przestrzeni edukacyjnej wiązały się z pewnymi wyzwaniami w zakresie akustyki.

Czy wykonawca robót budowlanych, firma Peab Oy, zazwyczaj korzysta z usług konsultanta ds. akustyki?

– Angażujemy konsultanta ds. akustyki w zależności od konkretnego projektu i jego charakteru. Na przykład wiedza ekspercka takiego specjalisty jest często wymagana w przypadku inwestycji realizowanych dla sektora publicznego, takich jak szkoły czy przedszkola.

Atrium wznosi się jako centralna przestrzeń

Autorem projektu architektonicznego nowego budynku jest pracownia UKI Arkkitehdit Oy.

– Prawdziwą atrakcją jest serce szkoły: wysokie, dwukondygnacyjne atrium, w którym reprezentacyjne schody oraz duże, ruchome ściany sali sportowej wyróżniają się naturalną kolorystyką drewna sosnowego, harmonijnie dopełnioną przez zachwycający odcień wrzosu. W holu znajduje się również zaprojektowane przez architektów dzieło sztuki – trójwymiarowy relief wykonany z paneli akustycznych.

Podobnie jak dyrektor szkoły, architekt Jaana Tiikkaja jest zachwycona centralną przestrzenią obiektu – atrium. Wokół niego rozmieszczono bibliotekę oraz pomieszczenia przeznaczone do zajęć praktycznych i sportowych.

Jaana, co jest dla Ciebie najważniejsze jako dla architektki podczas pracy nad projektem szkoły?

– W projektach szkół najważniejsze jest stworzenie funkcjonalnego budynku, który jest przyjazny i uwzględnia potrzeby wszystkich grup użytkowników.

Info

Tekst: Jukka Sundholm